2015年1月21日，由全国MPAcc教育指导委员会组织、南京大学和中央财经大学承办的“中国MPAcc教育回顾与展望”主题论坛在南京大学召开。

从2004年到2014年，我国会计专业学位研究生（MPAcc）教育已经走过了10年历程。在这10年中，有多少成功的经验和精彩的创新？在未来的10年中，MPAcc教育应走向何方？来自第一批和第二批的MPAcc培养单位的专家们，总结回顾了我国MPAcc教育的发展历程，共同展望了MPAcc教育的未来。

全国会计专业学位研究生教育指导委员会秘书长王化成教授做了“MPAcc教育十年回顾与展望”的主题报告，中央财经大学会计学院院长孟焰教授、中国人民大学商学院副院长支晓强教授、南京大学会计与财务研究院院长杨雄胜教授分别作了报告。

中国人民大学商学院副院长支晓强教授就“基于战略的MPAcc项目建设”发表了观点。

中国人民大学商学院副院长支晓强教授

作为全国首批具有MPAcc办学资格的试点院校之一，中国人民大学MPAcc项目的使命为“培养具有全球视野的创新型高级会计管理人才”，愿景为“成为最受尊敬的会计教育中心”。

在10年探索中，中国人民大学在教学理念和管理制度、教学模式以及教学方法等方面进行了创新。

一是建设会计专业教育质量保障体系，着力培养具有国际视野的复合型创新人才。建立课程组制度、助教制度、企业家导师制度，以研究型教学带动研究型学习。采用辩证教学方法、直观教学方法和实验教学模式，增强课堂教学的趣味性、实用性、理论性等。

二是着眼于国际的教学创新，立足于本土的教学创新，进行“以学员为中心”的教学模式改革，以及基于网络的现代化教学模式建设。同时，着眼国际的教学创新，如广泛开展国际学术交流和教学交流，将哈佛商学院倡导的“以学习者为中心的学习”和案例写作与教学方法逐步应用到本土教学之中。立足本土的教学创新，即一方面大力开发本土案例，另一方面以横向交流促进创新。

 在哈佛商学院的“以学习者为中心”的参与式教学模式的影响下，工商管理核心课程教学团队逐渐改变了传统的“以教师为中心”的教学模式，注重以“学”为主，以问题解决为中心，培养学生能力，并通过团队学习形式，培养学生合作精神。

基于网络的现代化教学模式建设。人大商学院是国内第一家采用Blackboard系统来建设全新教学模式的教育机构。MPAcc教育项目很快将该系统运用于教学之中，促进教师和学生的沟通和交流。此外，MPAcc教育项目还通过提供计算机辅助教学软件、模拟实训素材，帮助同学们培养会计管理、财务管理、审计等方面的专业胜任能力和就业竞争力。

三是创新教学方法。MPAcc教育项目注重课内和课外、理论和案例、知识与能力、正式与非正式形式的结合。如在讲授理论之外，注重课堂案例的讨论，形式多样，既有学生小组案例报告，又有全班案例大讨论形式。

【新闻背景】“中国MPAcc教育回顾与展望”主题论坛

2015年1月20日至21日，由全国会计专业学位研究生教育指导委员会主办、南京大学和中央财经大学承办的2015年“中国MPAcc教育回顾与展望”主题论坛在南京大学隆重举行。出席本次论坛的嘉宾有全国会计专业学位研究生教育指导委员会委员、第一批与第二批培养单位MPAcc项目主管领导及相关人员、MPAcc相关课程任课教师等，共计70余人参加了本次论坛。

【中国会计报记者 高鹤/文】